Вариант тематического контроля для 5 класса по разделу "История Античности. Рим"

1 вариант

1. Соотнесите имена правителей и их характеристики:

1) Сервий Туллий                а) основатель Рима

2) Нума                                  б) царь, отличавшийся самоуправством и жестокостью

3) Тарквиний Гордый          в) разделил население по имущественному признаку

4) Ромул                                г) осуждал войну и призывал к согласию

2. Патриции – это…

3. Церковь – это…

4. Вандализм – это…

5. Выберите правильный ответ: Столкновение Рима с Карфагеном было неизбежно из-за:

А) разбоя карфагенских пиратов   Б) острова Сицилия

6. Выберите правильный ответ: Тиберии Гракх занимал должность..

А) Консула    Б) Народного трибуна

7. Выберите правильный ответ: Какое выражение означает решительные действия, невозможность отступления?

А) Горе побежденным! Б) Жребий брошен! В) Карфаген должен быть разрушен

8. Вставьте пропущенное слово: В IV веке до н.э.римляне столкнулись с воинственными___, проживавшими к северу от Италии

9. В каком году началось восстание Спартака?

10. Согласны ли вы с утверждением, что Тиберий и Гай Гракхи – защитники бедных римских граждан? Свой ответ обоснуйте

11. Допишите необходимое: Основные источники рабства в Древнем Риме после отмены долгового рабства – это дети рабынь, похищения, _____

12. Общественное дело – это русский перевод латинского слова:

А) республика           Б) государство

13. Оцените утверждение: Самыми бесправными в Риме были рабы.они находились в полном распоряжении своих хозяев. Раба можно было продать, купить, подарить

А) верно                    Б) неверно

14.Кто из римских полководцев участвовал в подавлении восстания Спартака?

15. Расскажите, каковы причины победы Рима над Карфагеном? К каким последствиям это привело?

2 вариант

1. Соонесите имена исторических деятелей и их характеристики:

1) Ганнибал      А) полководец, имя которого наводило ужас на римлян

2) Сципион      Б) Римский сенатор

3) Катон            В) Полководец, получивший название «Африканский»

2. Пиррова победа – это победа, достигнутая…

3. Новый Завет – это…

4. Определите, что объединяет приведенные в ряде слова:

этруски, латины, сабины, греки

5. Выберите правильный ответ: Гай Гракх, младший брат Тиберия Гракха,,

А) приказал продавать хлеб беднякам по самым низким ценам

Б) продолжил военную реформу Гая Мария

6. Город Карфаген находился…

А) в Греции    Б) в Малой Азии    В) на севере Африки

7. Выберите правильный ответ: Центром Рима являлся

А) Палатинский холм с форумом   Б) Акрополь с агорой у подножия

8. Выберите правильный ответ: Христианство возникло в:

А) Египте    Б) Карфагене    В) Малой Азии         Г) Иудее

9. В каком городе началось восстание Спартака?

10. Докажите, что с установлением единовластия Октавиана Августа эпоха Римской республики закончилась

11. Плебеи – это…

12. Почему войны Рима с Карфагеном называли «Пуническими»?

13. Выберите правильный ответ: Римляне, приняв за основу греческий алфавит, создали свой:

А) римский Б) латинский

14. Епископ – это…

15. Зависимого и прикрепленного к земле человека римляне называли…

План – конспект урока по обществоведению в 10 классе по теме «Социальная организация общества»

(жирным шрифтом выделено рекомендуемое к записи в конспект)

Вспомните:

Какие 4 сферы есть в обществе?

(экономическая, социальная, духовная, политико-правовая)

Почему человек участвует в каждой?

(так как он даже против своего желания будет задействован в каждой из них)

Почему общество – система?

(так как она состоит из взаимосвязанных элеентов)

Новый материал.

Социальная структура общества – это устойчивая совокупность связей, в которую вступают общности людей в процессе их жизнедеятельности.

Элементами социальной структуры являются общности людей.

Каждый человек входит в определенные общности и занимает в них определенное положение. Например, он может являться членом семьи, белорусом, жителем столицы, студентом. В социальной структуре общества выделяются социально-этнические общности (пример – нация, народность), социально-демографические (трудоспособное и нетрудлоспособное население, подростки, зрелые люди), религиозные и другие.

            В обществоведении существует такое понятие, как социальная дифференциация (что это такое? – различие). Люди делятся между собой по многим признакам.

Дифференциация- различие. Дифференциация бывает естественной (различия, обусловленные физиологическими и психологическими особенностями) и социальной (разделение людей на группы, занимающие разное социальное положение). У социальной дифференциации есть несколько сторон. Экономическая сторона – когда люди различаются своими доходами, уровнем жизни и тд.Политическая – деление общества на людей, имеющих политическую власть, или правящие слои, и людей, влияние которых на политику незначительно. Соц дифференциация может проявляться в различиях по образу жизни, по роду занятий, образованности и т.д. Таким образом, социальная дифференциация делит общество на группы, между которыми существуют различия с точки зрения их прав и обязанностей, привилегий, престижа и влияния на жизнь общества.

            Касательно социальной дифференциации в науке существуют 2 противоборствующие точки зрения. Марксистская теория связывает неравенство с существованием частной собственности и эксплуатацией  человека человеком. Марксисты считают, что достижение равенства возможно путем установления общественной собственности на средства производства и планового ведения хозяйства и справедливого распределения благ. Был в советское время такой лозунг – каждому по потребностям, от каждого  - по способностям. Другая точка зраения говорит, что социальное неравенство охватывает все существенные различия между людьми, которые сказываются на их жизнедеятельности. Например, люди различаются по происхождению, способностям, энергичности. Эти различия являются врожденными, они неустранимы, поэтому социальное неравенство рассматривается как неизбежное явление. ( с какой точкой зрения вы согласны?)

            Социальная структура общества состоит из социальных групп.

Социальные группы – это общности людей с устойчивыми взаимосвязями, схожими интересами, определенными правилами поведения и взаимоотношений.

Социальные группы бывают малыми, средними и большими.

Люди, входящие в малые группы, непосредственно общаются друг с другом – семья, школьный класс, студенческая группа, коллектив небольшого предприятия.

Малые группы включены в состав более многочисленных средних групп, которые имеют общую цель, а их деятельность имен свою определенную организацию и порядок. – учащиеся большой школы, коллектив большого предприятия. То есть люди, входящие в средние социальные группы могут изредка общаться друг с другом. Они должны понимать общую задачу, которая перед ними стоит, должны ощущать себя частью единого целого.

            Малые и средние социальные группы входят в большие. К большим социальным группам относят классы и социальные слои, а также нации, религиозные, демографические общности и тд. В пределах таким групп люди могут не только не взаимодействовать друг с другом, но и порой не осознавать свою принадлежность к тому или иному классу.

            Классы. Марксистская теория трактует классы как большие группы людей, отличающиеся между собой прежде всего экономическим положением. Однако современные ученые используют понятие класс  для фиксации основным различий в общественном положении людей. (доклад про Пьера Бурдьё).

Исследуя современное общество, социологи часто выделяют высший класс, состоящий из наиболее богатых и влиятельных людей. Как правило, он немногочисленный, однако владеет очень значительной частью собственности в государстве.

Средний класс включает в себя врачей, ученых, юристов, чиновников, мелких бизнесменов и др.  его представители формируют и выражают общественное мнение.

Низший класс составляют работники физического труда невысокой квалификации а также те, кто занят неквалифицированным трудом ( что такое неквалифицированный труд?)

            Что касается социальных слоев. Социальный слой – это совокупность людей, выделяемая на основании определенных социальных параметров и связанного  с этим сходства образа жизни, мышления. В социологии слово слой часто заменяется словом страта, отсюда термин – социальная стратификация. Ввел это понятие Сорокин для описания неравенства в обществе. По его мнению, соц неравенство  связано с 4 группами факторов. Это права и привилегии, обязанности и ответственность, социальное богатство и нужда, власть и влиянии.

Деление общества на социальные слои, или страты, можно провести по этническим, демографическим, профессиональным, территориальным и другим характеристикам.

            Как вы думаете, что такое социальный статус? Это место, которое занимает отдельный человек или группа людей в структуре общества.

            в разных странах соотношение между социальными слоями неодинаково. Неодинаковы и критерии богатства и бедности.(африка – есть корова – ты богатый). Существует огромный и все более увеличивающийся разрыв между небольшой группой наиболее развитых стран (Америка, Китай и те же Буркина-Фасо). Страны с низким уровнем развития составляют зону экономического бедствия. Но и стоит заметить, что социальное положение в развитых странах становится крайне неустойчивым.

            

План – конспект урока по обществоведению в 10 классе по теме «Молодежь в современном обществе»

(жирным шрифтом выделены рекомендуемые записи в конспект)

Молодежь – это социальная группа, в первую очередь, выделяемая на основе возрастных параметров,  а также особенностей социального положения.

Возрастные границы молодости не являются строго ограниченными. Разными учеными-социологами они определяются по разному, однако максимальная амплитуда – это от 14 до 35 лет.

Возраст наступления молодости не совпадает с возрастом окончания детства. Детство заканчивается в 18 лет, однако паспорт, например, юноши и девушки получают в 16. таким образом, общество признает их определенную гражданскую зрелость.

Именно в молодости у человека происходят определенные события, которые будут влиять на изменение его статуса в дальнейшем. Это окончание школы, выбор университета, служба в армии, поиск профессии, утверждение как специалиста. То есть молодость – это период становления человека в обществе.

Формирование личности человека происходит под влиянием семьи, школы, общественных организаций, неформальных объединений, СМИ, трудовых коллективов. В целом в наше время молодые люди начинают самостоятельную трудовую жизнь значительно позже, чем их ровесники в прошлом. Как вы думаете, с чем это связано? (с усложнением трудовой деятельности и увеличением срока обучения)

Полная дееспособность наступает в возрасте 18 лет, когда человек получает полный набор гражданских прав и гражданской ответственности. Это обретение прав и обязанностей расширяет диапазон социальных ролей, которые может выбрать для себя человек. Основные социальные роли ребенка и подростка – это сын/дочь, ученик/ученица, член спортивной секции и др., то в молодости появляются новые социальные роли – студент, работник, изменяются также роли в семье – бывший сын сам теперь может быть отцом и мужем.

Социализация – процесс достаточно сложный, резкое изменение социальных ролей порой довольно тяжело переносится. (рассказать на своем примере). В первую очередь, часто у моолдых людей существует разрыв между желанием чего-то достичь и неумением чего-либо делать, а также нежелание добиваться чего-либо кропотливым трудом. (рассказать про молодых специалистов, которые сразу хотят стать директорами).

Зачастую современной молодежи  с одной стороны хочется подольше оставаться детьми, велут себя они соответствующе, а с другой – они требуют к себе отношения как ко взрослым людям. Подобное поведение называется инфантильностью.

Инфантилизм – это сохранение у взрослых физических и психических черт, свойственных детскому возрасту. Чтобы вы понимали, это не тот случай, когда 25 летняя девушка собирает игрушки из киндеров, а когда она в этом возрасте не умеет отвечать за сеяб и свои поступки и не умет принимать решения. У инфантильных людей как правило есть такие черты как безответственность, капризность, незрелость суждений и тд. Зачастую проблема инфантилизма происходит из-за гиперопеки родителей, когда ребенка растят в тепличных условиях и он совершенно не приспособлен к окружающему миру.

            Как правило, большинство людей стремиться общаться со своими сверстниками, и молодежь – не исключение. Вот это стремление к общению с людьми примерно своего возраста приводит к выработке специфического стиля жизни и самосознания – молодежной субкультуры.

Молодежная субкультура – это культура определенного молодого поколения, характеризующаяся общностью стиля жизни, манер поведения, групповых норм и стереотипов. ( рассказать на примере хиппи). У каждой субкультуры есть свои ценности и идеалы, которые не всегда соответствуют ценностям и идеалам мира взрослых.

Главная причина формирования субкультуры – это желание обособиться прежде всего от старшего поколения, а также желание принадлежать к определенной группе сверстников.

Молодежные группы:

- формальные (официально зарегистрированы, есть руководитель, зачастую – взрослый человек)

- неформальные

У различных молодежных групп различные ценностные ориентации, а также различная форма самовыражения. Как правило, самая доступная форма самовыражения – это через внешний вид.

Субкультура также может быть жестко оформлена, допустим, как субкультура английского околофутбола. Основные принципы английского фаната – незаметность, отсутствие клубных цветов в одежде, символики, выделяющейся из общей массы внешности. Стычки происходят всегда вдали от стадионов, в большинстве случаев, заранее  оговариваются. Что касается русского околофутбола, то национальной чертой его является идея русского национализма.

Культовые книги – Билл Буфорд – Английская болезнь, Заводной апельсин Энтони Берджеса (не совсем про фанатов, однако некоторые психологические моменты показаны очень хорошо).

Молодежь в силу своих возрастных признаков – самая мобильная и динамичная часть населения.

Социальная мобильность – это переход людей изодних социальных групп в другие

- горизонтальная (переход человека в другую социальную группу без изменения социального статуса) пример – развод и образование новой семьи, переход в той же должности с одного предприятия на другое

- вертикальная (переход вниз либо вверх по ступеням социальной лестницы) пример: повышение или понижение в должности

Во современном обществе и  в первую очередь на рынке труда протекание прцессов мобильности резко возросло. В первую очередь, это связано с преобразованиями в экономике, появлением новых профессий, новых рабочих мест, для которых нужно определенное образование. Есть еще один момент, почему молодежь должна быть мобильной – так как она проигрывает в конкуренции с квалифицированными и опытными работниками. Поэтому проблема безработицы остается очень насущной во многих странах мира. 

План-конспект к уроку всемирной истории в 10 классе по теме «Участие БССР в создании ООН»

(жирным шрифтом выделены рекомендуемые записи в конспект)

1. Что такое Лига Наций?

ЛИГА НАЦИЙ, первая всемирная организация, в цели которой входило сохранение мира и развитие международного сотрудничества. Формально была основана 10 января 1920 и прекратила существование 18 апреля 1946 с образованием ООН. В Лиге наций нашли свое практическое выражение идеи и проекты, предлагавшиеся начиная с 17 в. вплоть доПервой мировой войны. Из 65 крупных государств, существовавших на планете в 1920, все, за исключением США и Саудовской Аравии(образованной в 1932), в тот или иной период состояли членами Лиги.

2. Почему США не состояли в числе стран-участниц ЛН?

Изначально инициатива принадлежала Вудро Вильсона, он пытался убедить американский парламент в необходимости присоединения к ЛН, но:

- считали, что ЛН ограничит независимость США

- не хотели воевать с агрессором в случае войны с одной из сторон ЛН

- доктрина Монро (америка для американсцев, невмешательство в европу, и латинскую америку)

Ноябрь-декабрь 1943 г – Тегеранская конференция (Иран)

Первая конференция «большой тройки» - Сталин, Рузвельт, Черчилль. Одним из вопросов, поднимаемых там, был вопрос об образовании глобальной международной организации, способной решать мировые вопросы на международном уровне.

Разумеется, каждая из поетнциальных стран-участниц хотела получить наибольшее количество голосов. Для этого СССР хотел, чтобы 7 советских республик получили места в ООН. Англия и США к этому отнеслись отрицательно под предлогом того, что все они входят в Союз, не имея своего отдельного международного представительства

1944 г – изменение Конституции СССР. Введено положение о возможности отдельных международных связей союзных республик.

Март 1944 – Закон об образовании Народного комиссариата иностранных дел БССР

Однако это не решило проблемы признания союзных республик в качестве субъектов международного права

На конференции в Думбартон-Оксе руководитель совесткой делегации Громыко выдвинул предложение включить 16 республик СССР в число членов ООН, в 1 очередь, УССР и БССР. Рузвельт был категорически не согласен, предлагал вернуться к этому вопросу после создания ООН. На что аргументация была такой: населением и размерами УССР и БССР превосходят страны, чье членство не вызывало сомнений.

Крымская конференция (февраль 1945). На основании того, что УССР и БССР понесли исключительные потери во время германской агрессии и внесли огромный вклад в борьбу с государствами гитлеровской коалиции, они были внесены в секретный протокол  конференции

27 апреля 1945 г на конференции в Сан-Франциско было принято решение включить УССР и БССР в число стран-основательниц ООН

26 июня 1945 г – делегация БССР во главе с наркомом иностранных дел Киселевым подписала устав Всеобщей международной организации по поддержанию мира и безопасности

По ее инициативе была принята резолюция о выдаче и наказании военных преступников

Как назывался международный судебный процесс над бывшими руководителями гитлеровской Германии?

Нюрнбергский процесс. Длился он в течение 10 месяцев и 10 дней

Суд состоял из 4 членов трибунала (СССР, США, Аи Ф), а также судей от кадой из 4 стран  и их заместителей.

Основные обвинения:

Планы нацистской партии:

Использование нацистского контроля для агрессии против иностранных государств.

Агрессивные действия против Австрии и Чехословакии.

Нападение на Польшу.

Агрессивная война против всего мира (1939—1945).

Вторжение Германии на территорию СССР в нарушение пакта о ненападении от 23 августа 1939 года.

Сотрудничество с Италией и Японией и агрессивная война против США (ноябрь 1936 года — декабрь 1941 года).

Преступления против мира:

«Все обвиняемые и различные другие лица в течение ряда лет до 8 мая 1945 года участвовали в планировании, подготовке, развязывании и ведении агрессивных войн, которые также являлись войнами в нарушение международных договоров, соглашений и обязательств».

Военные преступления:

Убийства и жестокое обращение с гражданским населением на оккупированных территориях и в открытом море.

Увод гражданского населения оккупированных территорий в рабство и для других целей.

Убийства и жестокое обращение с военнопленными и военнослужащими стран, с которыми Германия находилась в состоянии войны, а также с лицами, находившимися в плавании в открытом море.

Бесцельные разрушения больших и малых городов и деревень, опустошения, не оправданные военной необходимостью.

Германизация оккупированных территорий.

Преступления против человечности:

Обвиняемые проводили политику преследования, репрессий и истребления противников нацистского правительства. Нацисты бросали в тюрьмы людей без судебного процесса, подвергали их преследованиям, унижениям, порабощению, пыткам, убивали их.

Самые знаменитые обвиняемые:

- Мартин Борман (личный секретарь фюрера)

- Герман Геринг (главнокомандующий люфтваффе)

- Эрнст Кальтенбруннер (Начальник главного управления имперской безопасности)

- Ульрих Риббентроп (министр иностранных дел)

В основном, обвиняемые были приговорены к смертной казни через повешение.

План-конспект урока в 10 классе по всемирной истории по теме «Советский тыл во время войны»

(жирным шрифтом выделены моменты, рекомендуемые для записи в конспект)

Вспомните:

1) что такое индустриализация и какие цели она перед собой ставила? Ее итоги?

(индустриализация – это перестройка всего народного хозяйства на основе высокопроизводительной техники.

Итоги:

СССР стал одной из 5 стран мира, способной производить всю промышленную продукцию, доступную на тот момент человечеству)

2) какие меры принимало руководство страны для укрепления обороноспособности страны перед ВОВ?

(укрепление ВПК, переброска войск на границу перед войной)

1. Перевод экономики на военный лад

- 30 июня 1941 г – создание Государственного Комитета Обороны. (по сути, это было новое временное правительство, которое действовало во время войны). Все государственные органы, военные и гражданские должны были беспрекословно выполнять его решения. Таким образом, произошла централизация руководства в стране (что это дает?)

- эвакуация на восток страны (промышленность, люди, материальные ценности)

- массовый выпуск военной техники

К январю 1942 г было эвакуировано около 10 млн человек, запущено 1500 военных предприятий, начался массовый выпуск военной техники. Кроме того, налажено было производство текстильной и обувной промышленности для военных нужд – каски, форма, кирзовые сапоги.

- движение «тысячников». (как называлось первое движение ударников – стахановцы)

Превышение норм выработки в на 1000%

- перераспределение денежных и материальных средств.  Первоочередно выделялиьс средства на нужды армии и фронта.

2. Наука и культура

- научные разработки новых средств вооружения: метод размагничивания, реактивное оружие (Катюша), пистолет-пулемет Шпагина (ППШ), усовершенствование аэродинамической трубы

- возобновление работы творческих учреждений в тылу (на что была в основном направлена их деятельность?)

- развитие пропаганды, в частности, патриотического плаката

3. Повседневная жизнь. Церковь

- основное трудовое население – женщины и дети

- введение карточной системы

- важная роль подсобных хозяйств

- введение военного налога и военного займа

- сближение власти и церкви (тк собрали много денег)

4. Блокада Ленинграда

Его захват был жизненно важен для немцев, так как они бы смогли уничтожить Балтийский флот, вывести из строя военную промышленность города, обезопасить свои войска с севера и подорвать дух советского народа, лишив его символа Октябрьской революции

Блокада - военные действия, направленные на изоляцию неприятельского (вражеского) объекта путём пресечения его внешних связей.

8 сентября 1941 г -  начало блокады. Прекращение сухопутного сообщения Ленинграда с Большой землей.

Бомбежки, артобстрелы, причем массированные (из 400-милиметровых орудий). Население города не успело эвакуироваться. Жителей осталось 3 млн, в том числе 400 тыс детей. Не хватало еды, голод, суточная норма хлеба была 125 г. Ели все, бродячих животных не осталось, если обои, обувь, клейстер, все, что было возможно сварить. Зима 1941-1942 гг была невероятно холодной. По данным метеорологов, климатическая зима длилась 178 дней, то есть полгода. Температура в среднем была -18 градусов, в марте в среднем -5. Единственной магистралью, связывающей Ленинград с землей, была так называемая «Дорога жизни», по которой через замерзшее Ладожское озеро начали провозить еду в блокадный Ленинград

Только в январе 1943 г в результате операции «искра» блокада была прорвана

Январь 1943 г – прорыв блокады.

27 января 1944 г – окончательное снятие блокады. Продлилась 872 дня.

Коллекция семян культурных растений. Вишневский, Берггольц. Седьмая симфония Шостаковича

Героическая оборона города на Неве стала одним из символов мужества советского народа.

План- конспект к уроку всемирной истории в 10 классе «Западная Европа в 1918-1923 гг.

(жирным шрифтом выделены моменты, рекомендуемые к записи к конспект)

            Ноябрьская революция в Германии

Положение в 1918 г в Германии – кризис, человеческие потери, обострение продовольственной проблемы, монархия была несостоятельна (Гогенцоллерны), народ устал от войны. Канцлер Вильгельм 2 и военное командование предприняли последнюю попытку взять дело в свои руки – дали приказ в октябре 1918 г вывести боевые корабли с балтийских портов и разгромить английский флот. Этот приказ стал поводом восстания матросов в портовом городе Киле. Они вместе с рабочими создали Советы и 3 ноября 1918 г взяли власть в свои руки. Это событие положило начало Ноябрьской революции в Германии.

Причины революции:

- противоречия между потребностями развития стран и препятствовавшими этому социально-экономическими и политическими отношениями (отсутствие политических прав и свобод, полуабсолютистские монархии, помещичье землевладение, полицейские режимы и тд)

- ухудшение положения населения после ПМВ, подъем антиправительственных настроений

- активизация деятельности политических партий и движений

- кризис правящих режимов

Периодизация Ноябрьской революции в Германии

1) 3 ноября 1918 – создание Совета народных уполномоченных (СНУ)

З ноября – Восстание военных моряков в Киле (начало революции)

Стоит напомнить, что в Германии в то время были 2 основные оппозиционные партии – СДПГ и НСДПГ.

После восстания правительственные силы провели ряд арестов и установили военную охрану на ряде предприятий Берлина, это послужило поводом для восстания в столице. В результате него Вильгельм 2 отрекся от престола, а Германия была объявлена республикой.

9 ноября 1918 г – отречение кайзера от престола, провозглашение Германии республикой

10 ноября 1918 г – создано революционное правительство – Совет Народных уполномоченных (СНУ). Глава - Эберт

2) создание СНУ – январское восстание в Берлине в 1919 г

Первым шагом нового правительства было подписание перемирия с Антантой (что за перемирие?)

11 ноября 1911 г – Компьенское перемирие

Стоит сказать, что идеи двух основных революционных сил – СДПГ и НСДПГ расходились в основных вопросах осуществления революции. СДПГ выступала за мирне реформы и отрицала возможность установления диктатуры пролетариата, а НСДПГ – вполне эту диктатуру допускала. Однако доминировала партия СДПГ, что решило вопрос о власти в пользу демократических сил и было созвано Народное собрание. Таким образом, властью становились СНУ и СДПГ. НСДПГ становилась конструктивной оппозицией.

Леворадикальные силы хотели углубить революцию и установить диктатуру пролетариата. Еще в 1916 году была создана группа «Спартак» во главе с К, Либкнехтом и Р. Люксембург. С 1917 г она вошла в НСДПГ, но затем снова откололась и на ее базе была создана Коммунистическая партия Германии ( КПГ)

30 декабря 1918 г – образование Коммунистической партии Германии

КПГ и НСДПГ возглавили восстание берлинских рабочих 5-12 января 1919 г. Эберт и правительство жестко подавили это восстание

5-12 января 1919 г – восстание рабочих в Берлине

3) восстание рабочих в Берлине – поражение Баварской советской республики

19 января прошли выборы в Национальное собрание. В итоге выборов к власти пришла так называемая веймарская коалиция – СДПГ (правые социал-демократы), Центр (буржуазная католическая партия) и НДП (леволиберальная). Президентом Германии стал Эберт.

И вроде бы все в стране улеглось, однако в январе-апреле 1919 г в Германии усилилось революционное движение и в ряде городов были установлены советские республики. Самая известная – Баварская советская республика.

13 апреля 1919 г  - провозглашение Баварской советской республики (пусть назовут, какие мероприятия провело советское правительство)

Контрреволюционные силы собрали силы и в мае подавили советское движение в Баварии. На этом ноябрьская революция в Германии закончилась.

Основным итогом революции стало установление в Германии нового режима – веймарской демократии. Национальное собрание, заседавшее в Веймаре, 31 июля 1919г приняло конституцию страны. Она устанавливала президентскую республику в Германии. У президента были основные полномочия исполнительной власти.

31 июля 1919 г – принятие Веймарской конституции

Итоги революции:

- свержение монархии

- установление парламентской республики

- выход Германии из войны

- проведение ряда демократических реформ (8час раб день, всеобщее избирательное право и тд)

Из ходя революции можно понять, что среди социал-демократов Германии не было единства. В этом движении было несколько течений:

Германская социал-демократия

Правые социал-демократы (Ф. Эберт, Ф, Шейдеман)	Центристы (К. Каутский)	Левые социал-демократы (К.Либкнехт, Р.Люксембург)
- за свертывание революции после установления Веймарской республики - за принятие Конституции - сторонники реформистского пути - после прихода к власти подавляли революционные выступления рабочих		- за дальнейшее развитие революции - за радикальные социально-экономические преобразования - - за переход к социалистической революции - основали КПГ (Коммунистическую партию Германии)

 

Карл Либкнехт

Роза Люксембург

План-конспект к уроку всемирной истории в 10 классе «Утверждение основ послевоенного мира»

(Жирным шрифтом выделены моменты, рекомендуемые к записи в конспект)

Новый материал.

11 ноября 1918 г – Германия подписала перемирие с Антантой. Это было сделано в Компьенском лесу во Франции.  По условиям договора Германия выводила свои войска со всех ненемецких территорий, на правом берегу Рейна создавалась демилитаризованная зона, а также должна была вернуть военнопленных. Компьенское перемирие аннулировало Брестский мирный договор от 3 марта 1918 года (напомнить, что за он. Россия должна была демобилизовать свою армию и флот, а также сделать множество территориальных уступок, плюс должны были выплатить 6 млрд марок репараций и обязалась не проводить большевистской пропаганды вне страны)

            После заключения перемирия началась подготовка к проведению мирной конференции. При этом в лагере победителей начались раздоры. Самую жесткую позицию занимала Франция, которая хотела максимально ослабить Германию. Она стремилась вернуть Эльзас и Лотарингию, а также присоединить Саар (Саарский угольный бассейн, то есть получить залежи сырья). Кроме того, Франция претендовала на часть немецких колоний в Африке и турецких владений на Ближнем Востоке.

            Англия стремилась сохранить статус мировой державы а также  не допустить чрезмерного усиления Франции и США, хотя тоже претендовала на определенную долю немецких колоний. в результате войны позиции Англии ослабли, так как она превратилась в должника Соединенных Штатов.

            США после войны превратились в мирового кредитора. Они ссудили странам Европы около 10 млрд долларов, а соответственно, были заинтересованы в том, чтобы Германия выплачивала репарации, которые бы европейские страны отдавали бы ей в счет своих долгов. Соответственно, они выступали против чрезмерного ослабления Германии. И в первую очередь, США стремились усилить свое влияние в Тихом Океане.

            18 января 1919 – 21 января 1920 гг – Парижская мирная конференция. Присутствовали 27 государств, но решала все большая тройка – премьер-министр Франции Клемансо, Англии – Ллойд Джордж и президент США Вильсон.

            28 июня 1919 г – Версальский мирный договор.

Условия:

- Эльзас и Лотарингия передавались Франции

- создавалась Рейнская демилитаризованная зона (т е там запрещалось размещать немецкие войска, проводить военные маневры и строить урепления)

- земли Германии на запад от Рейна оккупировались союзными войсками на срок от 5 до 15 лет

- Саарский угольный бассейн переходил во владение Франции.

- Германия признавала независимость Польши, Чехословакии, Австрии и Люксембурга

- деление Германских территорий между странами, которые обрели незаваисимость

- все колонии Германии были поделены в виде мандатов (прав на управление) между Францией, Англией, Бельгией, Португалией и Японией.

- численность германской армии ограничивалась до 100 тыс человек.

- Германия объявлялась единственной виновницей развязывания ПМВ и обязана была выплачивать репарации

            Также после Парижской мирной конференции была создана Лига Наций – международная организация по поддержанию мира.

            Со странами, которые воевали на стороне побежденной Германии, также были заключены мирные договоры.

Сентябрь 1919 г – Сен-Жерменский договор с Австрией. В первую очередь, территория Австрии значительно сократилась, был запрещен аншлюс (что такое аншлюс? Присоединение) Австрии к Германии и Австрия должна была ограничить свои военные силы и выплатить репарации.

Ноябрь 1919 – Нейский договор с Болгарией. Аналогичные условия – сокращение территорий, сокращение армии, выплата репараций.

Июнь 1920 – Трианонский мир с Венгрией. Условия -  те же.

Август 1920 г -  Севрский мир с Туцией. Условия должны были быть те же, но все перебило национальное восстание в Турции. В результате  в Лозанне в 1923 г был подписан договор, признававший независимость Турции и определяющий ее послевоенные границы.

Ввиду всех событий, а также для послевоенного раздела мира была созвана Вашингтонская конференция девяти держав.

12 ноября 1921 – 6 февраля 1922 – Вашингтонская конференция.

Цели созыва:

- решение спорных проблем на Дальнем Востоке и в Тихом океане

- ограничение морских вооружений

Итоги конференции:

- гарантировались островные владения США, Англии, Франции и Японии в Тихом океане

- устанавливались пропорции линейного флота, по которым США впервые добилась признания равенства в тяжелых морских вооружениях с Англией (ранее – Англия – непревзойденный морской лидер)

- признавался суверенитет Китая, Япония отдала ему провинцию Шаньдун

- закреплялись принципы «открытых дверей» и «равных возможностей», которые открывали доступ для иностранного капитала в Японию и Китай. ( т.е. они получали экономические права, как у местных)

Версальско-Вашингтонская система международных отношений – комплекс мирных договоров, подписанных в 1919 – 1923 гг, а также новое соотношение сил в мире.

Эта система была сама по себе несправедлива, предусматривала очень тяжелые, даже грабительские условия договоров для побежденных стран, что содержало в себе зародыш новых войн и конфликтов. Немцы считали, что Версальский договор унижал их национальное достоинство.

Скжите, какая страна из победителей фактически не участвовала в переделе мира после ПМВ? Россия. Таким образом, можно сказать, что она и Германия оказались в международной изоляции. На фоне таких событий, Германия и Россия решили сотрудничать и 16 апреля 1922 г подписали Рапалльский договор. Россия и Германия устанавливали дипломатические отношения,  взаимно отказывались от возмещения убытков, таким образом, выходили из международной изоляции. Рапалльский договор стал первым образцом политики мирного сосуществования и положил собой начало плодотворных отношений России и германии, которые длились до 1932 г. (почему до 1932 г?)

            Если останется время – возможно ли было создание стабильной системы международных отношений после ПМВ?